Вплив емоційного інтелекту та академічної мотивації на якість життя студентів медсестер.

У дисертації наведено нове, науково обгрунтоване теоретичне узагальнення та здійснено розв’язання актуального завдання, яке полягало у встановленні взаємозв’язку емоційного інтелекту, академічної мотивації і якості життя студентів медсестер та їх асоціації з окремими кофакторами (віком, стажем роботи, наявністю нічних змін, шкідливих звичок, хронічних захворювань). У дослідження було включено 70 здобувачів 2 рівня вищої освіти за спеціальністю 223 «Медсестринство». Окрім загальних питань у дослідженні використано опитувальник «Шкали академічної мотивації», який побудований на основі опитувальника AMS Р. Валеранда і модифікований для визначення мотивації, як внутрішньої, так і зовнішньої (Т. Гордєєва, О. Сичов, Є. Осін) та валідизований серед студентів українських вищих навчальних закладів. З метою визначення рівня емоційного інтелекту у дослідженні використано методику МЕІ «Емоційний інтелект» М. О. Манойлової.